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Ronald
Jenner Samayoa Martínez
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Tema de investigación
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Participación
docente como gestión de cambio en el rendimiento académico de los estudiantes
de nivel medio (Ciclo Básico)
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Tema del día
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Actividades y acciones realizadas
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Fecha
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3
al 13/10/2018
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Hora
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8:00
pm a 10:00 pm
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Institución
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Instituto
de Educación Básica por Cooperativa (IEBC)
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Dirección
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Nueva
Colonia, La Libertad, Huehuetenango
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Participantes
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Alumno
Trabajo de Graduación II
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Descripción
de las observaciones y/o actividades realizadas
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Entrega
de solicitud al establecimiento
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Entrevista
con director y docentes
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- Entrega
de solicitud al director para poder ejecutar el plan de acción en su
establecimiento.
- Explicación
del plan de acción para que se tuviera un panorama concreto de las acciones a
realizar en el establecimiento.
- Aprobación
de solicitud para ejecutar plan de acción en las fechas estipuladas en el
plan de acción.
- El
director se prestó muy atento a las actividades, desenado éxito en la
ejecución de las mismas, ya que contribuirá a la población estudiantil del
centro educativo a su cargo.
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- Hablar
con el director para poder realizar una entrevista a él y los docentes para
poder ir socializando la investigación y así poder tener panoramas
coherentes.
- Entrevista
con director, sobre la temática se la participación docentes como gestión de
cambio.
- Entrevista
con docentes de temática.
- En
el establecimiento laboran 6 docentes y 1 director, los cuales demostraron
interés por la temática planteada.
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Observación de clases
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Observación
de clases y entrevista con alumnos
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- En esta semana consistió en llegar al
establecimiento a realizar observaciones a los docentes de las temáticas
trabajadas en clase y el tipo de metodologías que trabajan para impartir sus
clases.
- Pasar en los diferentes grados para realzar las
observaciones pertinentes.
- Charlar con docentes sobre la temática trabajada,
metodologías, planificación y como innovaban las clases.
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- En
esta semana consistió en llegar al establecimiento a realizar observaciones a
los docentes de las temáticas trabajadas en clase y el tipo de metodologías
que trabajan para impartir sus clases.
- Hablar
con los alumnos del tipo de metodologías que imparten los docentes, como les
parecen, buenas, regulares o malas, para poder mejorar.
- Observar
actividad cívica que tenían prevista.
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Test
de autoevaluación
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Concientización
a docentes de “Ser Maestro”
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- Se
pidió permiso al director para poder pasar con cada docente para poder pasar
un test de 15 aseveraciones, para poder evaluar su proceso de participación
docente dentro del aula y así poder tener una autoevaluación sobre su labor
docente como factor al rendimiento académico de los estudiantes.
- Se
pudo pasar el test a 6 docentes y el director del centro educativo.
- Como
el centro educativo es por cooperativa, se tuvo que esperar a cada docente
que llegara por su período que le correspondía y así para que pudiera
responder a la misma.
- Cada
docente afectuosamente respondió al test.
- Los
docentes siempre demuestran algún déficit que afectan en el rendimiento
académico de los estudiantes.
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- Primero
en el transcurso de la semana se habló con el director del centro educativo
para realizar la acción, pero por las diferentes actividades planificadas en
centro educativo no se pudo realizar en la fecha estipulada, denegando la
acción.
- Luego
se definió que el 28 de septiembre se llevaría a cabo la actividad con
director y docentes, para poder realizarse con tiempo y que tuviera el
impacto requerido en los docentes.
- El
día de ejecutar la acción se pudo realizar un cronograma de la actividad
donde se dio la bienvenida, oración, presentación de un video denominado “Ser
Maestro”, se dejó el tiempo para poder dar opiniones acerca del mismo,
seguidamente se realizó la disertación, sobre la función que tiene el docente
en la gestión de cambio para que exista un buen rendimiento académico dentro
de los estudiantes, para finalizar se realizó el agradecimiento y refacción
para poder convivir con los docentes.
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- El
círculo de calidad se pudo ejecutar el 28 de septiembre con los docentes del
centro educativo.
- Se
dio la bienvenida, oración, y antes de iniciar se les pidió que fueran al
aula y que en ella estaban unos rompecabezas, que decidieran si lo hacían
solos o cooperaban para hacerlo juntos uno más grande que estaba en el suelo,
esto con el fin de promover el compañerismo, trabajo en equipo y la
participación que deben tener para gestionar cambios de calidad entre ellos
mismos.
- Al
dar las instrucciones los docentes decidieron cooperar todos para hacer el
rompecabezas más grande.
- Luego
de la actividad ellos pues tuvieron el tiempo para analizar la actividad.
- Luego
se dejó el tiempo para que cada uno diera propuestas para evaluar lo positivo
y negativo de su participación docente como gestión de cambio en el
rendimiento académico de los estudiantes.
- Así
mismo se hizo un listado de soluciones ante debilidades del docente, creando
en ellos una actitud de responsabilidad mutua.
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- Es
un instituto de educación básica en su modalidad de cooperativa, porque
funciona a través de ayuda de padres de familia, municipalidad y ministerio
de educación.
- Actualmente
laboran 6 docentes y un director en diferentes horarios, cada uno imparte un
curso diferente por períodos.
- Existen
matriculados 75 alumnos, 27 en primero básico, 26 en segundo y 22 en tercero.
- Los
docentes tienen un nivel académico de Profesores en enseñanza Media y
Licenciados en Educación.
- Los
docentes imparten sus clases con los recursos que ellos pueden tener, ya que
en el establecimiento no se da una contribución para materiales.
- Un
60% de los estudiantes tiene calificaciones de 60 a 100 puntos.
- Los docentes tienen un nivel académico de
Profesores en enseñanza Media y Licenciados en Educación.
- Los docentes imparten sus clases con los recursos
que ellos pueden tener, ya que en el establecimiento no se da una
contribución para materiales.
- Actualmente
imparten clases 6 docentes, cubriendo los periodos pertinentes.
- No
se están estables en el establecimiento porque solo llegan a cubrir los
períodos que les corresponde.
- Actualmente
algunos docentes innovan algunas de las clases, pero utilizan aun lo
tradicionalista.
- La planificación no la realizan, solo le basan al
CNB.
- Los
alumnos manifiestan que a veces algunos de los docentes no van preparados en
sus clases.
- Algunas
de las clases son un poco monótonas, ya que es lo mismo, metodologías
tradicionales y que aburren los periodos.
- Se
necesita hacer modificaciones con la participación del docente en la gestión
de cambio para poder cambiar paradigmas tradicionales e innovar.
- Es
necesario que los docentes realicen autoevaluaciones de su trabajo y círculos
de calidad para poder hacer mejoras.
- La
participación del docente en la actividad cívica en muy poca, ya que los
docentes aún no habían llegado a para iniciar la actividad.
- La
actividad estuvo un poco desorganizada, lo que amerita que no se dio de
calidad.
- Autoevaluarse
es la capacidad para juzgar los logros respecto a una tarea determinada y con
los docentes eso sucedió pudieron evaluar su desempeño docente con sus
alumnos, creando en ellos un aspecto reflexivo, porque se dieron cuenta en
que aspectos estaban fallando, dando como resultado una actitud positiva para
gestionar cambios en ellos mismo para luego dar un resultado más eficiente.
- La
autoevaluación es la estrategia por excelencia para educar en la
responsabilidad y para aprender a valorar, criticar y a reflexionar sobre el
proceso de enseñanza y aprendizaje individual realizado por el discente
(Calatayud, 2002; 1999).
- Ayudó
a los docentes a responsabilizarse de sus actividades, a la vez que
desarrollan la capacidad de autogobierno.
- Varios
docentes demuestran que si aplican algunas de las estrategias pero siempre
hay debilidad en ellos, lo cual repercute en los alumnos.
- Ayudo
a que el docente tomara en cuenta sus debilidades y mejorar en su rendimiento
docente.
- Los
docentes al principio demuestran una actitud aislada al mismo por ser
docentes con un nivel universitario.
- Luego
de la actividad ellos se motivaron por la actividad realizada, al
presentarles el video, ellos se dieron cuenta de la importancia que tiene la
labor docentes en los proceso de enseñanza aprendizaje.
- Se
creó en ellos esa conciencia de lo importante que es innovar en el proceso
pedagógico, reflexionando que se debe mejorar en la gestión de ellos mismo
como entes primordiales del aprendizaje.
- Así
mismo dieron sus opiniones sobre el valor que tiene el ser maestro, que no es
una profesión que no vale, sino que es una profesión donde se enseña con
amor, son ellos los responsables de dejar huella en los alumnos, encargados
de moldear actitudes y que no solo basta con dejar actividades tras actividades,
sino que deben valorar el desempeño de cada uno, trabajando en
cooperativismo.
- Y
como dice Albert Einstein: “Es el supremo arte del maestro despertar la
curiosidad en la expresión creativa y conocimiento”, por ello los docentes
crearon un ambiente de concientización a ellos mismos sobre el tipo de
educación brindada, lamentando que son charlas que se deben dar en el
transcurso del ciclo lectivo.
- Los
docentes pudieron identificar algunos de los problemas que se dan en el
centro educativo que hacen que los alumnos tengan en su rendimiento académico
fallas, así mismo se hizo el análisis de los problemas y recopilación de
información, recurriendo a búsquedas de soluciones, se seleccionó una
solución para llevarla en marcha con los docentes y alumnos.
- Los
docentes pudieron reconocer que el poder evaluar las debilidades ayuda a que
puedan identificar los problemas y luego plantear soluciones, tanto en su
labor docente como docentes del mismo centro educativo.
- Mediante
la aplicación de los círculos de calidad, se pretende lograr la mejora de la
calidad de aprendizaje de los estudiantes que se traducirá en un mayor
rendimiento académico, y será una herramienta didáctica motivadora.
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- En
todo centro educativo el docente tiene que ser comprometido, competente,
capaz de hacer del estudiante su mejor reto, pero se necesita de voluntad
para participar en los proceso de cambio, gestionando nuevas metodologías que
impacten al alumno para así obtener buenos resultados, el centro educativo a investigar planteaban
que es bueno la integración de nuevas metodologías, que ellos realizaban
algunas, pero por la misma situación de tener un trabajo en la mañana y luego
por la tarde ya tenían que estar en el establecimiento se le dificulta poner
en práctica nuevas metodologías, por ello que es necesario la participación
de ellos como gestores de cambio en las diferentes metodologías de
enseñanza.
- Los
docentes utilizan la tendencia educativa que aspiraba a promover saberes y
aprendizajes significativos, a través de la cual se inducía al estudiante a
aprender a aprender, y es muy buena pero también se debe promover el aprender
a hacer y ser.
- La entrevista realizada permitió tener un
panorama del papel que juega el docente en el logro de una educación de
calidad.
- La observación permite tener un panorama amplio
de los aspectos que contribuyen a lograr el rendimiento escolar de los
estudiantes, captando el tipo de metodologías que se pueden trabajar, para
poder hacer cambios a futuro de las técnicas a trabajar en el centro
educativo.
- Los
Nuevos Ambientes de Aprendizaje se originan por las circunstancias
tecnológicas, culturales y sociales en que se desarrolla la actual sociedad,
la cual exige objetivos nuevos a la educación relacionados con el empleo, la
vida y la formación del individuo. Los cambios constantes y acelerados hacen
que la educación se enfrente a la necesidad de encontrar paradigmas
educativos que ofrezcan soluciones a problemas básicos: educar a un número
cada vez mayor de individuos, educar con mayor eficacia y con menor cantidad
de recursos. Uno de los retos actuales de las autoridades educativas es dotar
a todos los protagonistas del proceso educativo de conocimientos y especialmente
de habilidades cognoscitivas que permitan transformar la información en conocimiento
significativo.
- Ante
los retos que entraña vivir en la sociedad del conocimiento, la educación obligatoria
ha de velar por el desarrollo de ciudadanos responsables, competentes y comprometidos
con la mejora de su entorno. Este objetivo exige la reconceptualización de la
labor del docente y contar con profesorado implicado en el desarrollo de
competencias docentes que le permitan un ejercicio eficaz de sus funciones. Los
procesos de autoevaluación y reflexión suponen una oportunidad para favorecer
caminos hacia el desarrollo profesional y la mejora.
- Por
ello en esta actividad los docentes hicieron una evaluación de su trabajo
cotidiano, verificando sus habilidades y debilidades durante el ciclo, para
poderlas mejorar en el resto del año y si así lo quiere Dios en el siguiente
ciclo que se aproxima.
- El maestro, tiene que tomar en cuenta que sus
tesoros son los alumnos y sus vidas es estar entre sus vidas, haciéndolos
madurar.
- Toda
profesión debe tener para quien la ejerce unos atractivos, algunos aspectos
que generan satisfacción cuando se desempeñan bien. Pero hay profesiones que
tienen una especial dimensión, una proyección más trascendente y son aquellas
puestas al servicio de los demás como es el caso del maestro que aporta al
crecimiento y preparación de la persona para su digna realización en la vida.
- Ser
maestro es ayudar, orientar, conducir sin manipular, guiar, ser amigo, y
entre otros atributos que lo hacen ser un gran maestro.
- La
nobleza y grandeza de la profesión del maestro radica justamente en ser
generador de vida, tomando en cuenta la participación activa que debe de
tener en la gestión de cambio para obtener resultados académicos eficientes y
de calidad, además si no fuese de esa manera verificar los contenidos
impartidos y contextualizarlo a las necesidades.
- Ante
los retos que entraña vivir en la sociedad del conocimiento, la educación obligatoria
ha de velar por el desarrollo de ciudadanos responsables, competentes y comprometidos
con la mejora de su entorno. Este objetivo exige la reconceptualización de la
labor del docente y contar con profesorado implicado en el desarrollo de
competencias docentes que le permitan un ejercicio eficaz de sus funciones. Los
procesos de autoevaluación y reflexión suponen una oportunidad para favorecer
caminos hacia el desarrollo profesional y la mejora.
- Por
ello en esta actividad los docentes hicieron una evaluación de su trabajo
cotidiano, verificando sus habilidades y debilidades durante el ciclo, para
poderlas mejorar en el resto del año y si así lo quiere Dios en el siguiente
ciclo que se aproxima.
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- Se
necesita en el establecimiento realizar círculos de calidad que ayuden a
promover la participación de cada docente como gestores de cambio y así poder
cambiar paradigmas educativos tradicionales.
- Cuando
hablamos de experiencias de innovación con docentes, parece que pensamos en
un docente estándar. Nada más alejado de la realidad, ya que cada docente
tiene su propia experiencia y su personalidad (más o menos habladora,
optimista, exigente, creativa, líder, crítica, provocadora…). Lo que ayuda a
mejorar los procesos de cambio en los demás docentes.
- Hay
diferencias entre lo que las personas dicen y lo que hacen, es importante no
sólo escuchar sus testimonios, sino también observar sus comportamientos
porque en la entrevista ellos respondían que utilizaban metodologías de
análisis y cuando observé una clase me di cuenta que utilizan aun el método
tradicional al dictar contenidos.
- Además, observando su situación real nos
podemos dar cuenta de muchas circunstancias que a ellos mismos les han podido
pasar desapercibidas o pueden resultarles difíciles en el proceso de
enseñanza aprendizaje, es por ello que en el plan de acción está el poder
socializar las experiencias de aprendizaje.
- Es
urgente que como docentes se cambien los diferentes paradigmas educativos, ya
que esto ayuda a que el alumno tenga mejor rendimiento académico.
- Los
docentes y director se vieron prestos a que se pueda ejecutar las diferentes
actividades.
- El
querer es poder, y con esfuerzo todo se puede lograr.
- Hay diferencias entre lo que las personas dicen y
lo que hacen, es importante no sólo escuchar sus testimonios, sino también
observar sus comportamientos porque en la entrevista ellos respondían que
utilizaban metodologías de análisis y cuando observé una clase me di cuenta
que utilizan aun el método tradicional al dictar contenidos.
- Es urgente que como docentes se cambien los
diferentes paradigmas educativos, ya que esto ayuda a que el alumno tenga
mejor rendimiento académico.
- Es necesario darle la participación al alumno,
esto contribuye a que cambien los paradigmas y tener mejores resultados.
- Una docente tenía una exposición con sus alumnos,
al darme cuenta ellos aprenden aún más, pero se necesita realizar rozamientos
del mismo.
- La
participación del docente en la gestión de cambio ayuda a que el alumno pueda
genera conocimientos innovadores y prácticos.
- Se
debe realizar un cambio de paradigmas urgente para que la educación no sea
muy monótona y aburrida.
- En
un 30% implementan nuevas metodologías.
- Es
necesario que el docente tenga la iniciativa de cambio para gestionar nuevas
metodologías activas dentro del proceso aprendizaje.
- En
este proceso, se transforma la visión del aula como único espacio para la
adquisición de conocimientos, y del profesor como fuente principal de acceso
a la información, para convertirse hoy en día.
- Concebir
la tarea del aula, permite contextualizar y analizar el camino recorrido, autoevaluando
permite reflexionar; analizar las
posibilidades, los obstáculos, los problemas. Esto significa, entonces, poder
objetivar nuestro trabajo por un lado y reconocer nuestra responsabilidad y
compromiso, por otro.
- La
autoevaluación es uno de los caminos que permite el crecimiento profesional y
le otorga autonomía personal al docente.
- No
se debe esperar que otra persona venga a realizar reflexiones en nuestro
trabajo, el docente también debe estar consciente de las tareas que se deben
cumplir en una institución asignada.
- Cuando
hablamos de experiencias de innovación con docentes, parece que pensamos en
un docente estándar. Nada más alejado de la realidad, ya que cada docente
tiene su propia experiencia y su personalidad (más o menos habladora,
optimista, exigente, creativa, líder, crítica, provocadora…). Lo que ayuda a
mejorar los procesos de cambio en los demás docentes.
- Los
docentes tienen que crear nuevas fórmulas pedagógicas para que los alumnos
aprendan cosas sobre las que no hay respuestas claras, ser innovadores, pero
todo depende de él y de nadie más, del tipo de conciencia que tenga para poder
educar a sus alumnos.
- La
evaluación más efectiva es la del propio alumno analizando su progreso, la
autoevaluación. Pero ahora ese rol lo asume el profesor. Los buenos docentes
crean un entorno en el que los estudiantes mejoran constantemente y pueden juzgar
de forma objetiva cómo están evolucionando.
- Un
docente motivado es una pieza fundamental en las reglas de la enseñanza.
Porque Un profesor motivado aumenta las probabilidades de un aula feliz.
- Una
de las claves del éxito en cualquier organización está en la motivación de
las personas que la integran. De poco sirve disponer de los recursos más
abundantes, las tecnologías más avanzadas, los productos o servicios más
sofisticados, si los trabajadores no están motivados para contribuir con sus
conocimientos, su creatividad y su esfuerzo al logro de los objetivos y la
misión de la empresa.
- Los
materiales tecnológicos presentados a los docentes ayudó a que los docentes
fueran impactados, primero con el video y ayuda de presentación en power
point.
- El
Círculos de Calidad ayudó a crear conciencia de calidad y productividad en
todos y cada uno de los miembros del instituto, porque a través del trabajo
en equipo y el intercambio de experiencias y conocimientos, así como el apoyo
recíproco se pudo identificar problemas que asechan la calidad educativa del
centro educativo, proponiendo ideas y alternativas con un enfoque de mejora
continua.
- Los
procesos anteriores de concientización y autoevaluación han ayudado a que los
docentes pudieran reconocer los problemas que asechan su labor docente y la
de ellos mismos, contribuyendo a identificar de una manera rápida soluciones
para los mismos.
- Los
docentes al enmarca los problemas se dieron cuenta que realmente es necesario
hacer círculos de calidad en el transcurso del año para mejorar la calidad
educativa en el centro educativo.
- Los
docentes demostraron críticas positivas, donde se les pudo ayudar en procesos
tan sencillos y que ayudan con la calidad educativa y rendimiento escolar de
los alumnos siempre y cuando haya gestión de parte del director y ellos
mismos.
- La
participación del docente en los procesos de cambio pedagógico ayuda a
identificar cada una de las debilidades y así mejorar actitudes negativas que
asechan los procesos de enseñanza.
- La
satisfacción del docente por los procesos dados en el centro educativo,
agradeciendo por los mismo.
- Nada
como ayudar al prójimo en actividades como estas para poder contribuir a
mejores aprendizajes del estudio y así ayudar con procesos de aprendizaje del
centro educativo.
- Si
el MINEDUC, se preocupara por dar orientación a los docentes, nuestro país no
estaría tan pobre en educación.
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