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Nombre investigador
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Ronald
Jenner Samayoa Martínez
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Tema de investigación
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Participación
docente como gestión de cambio en el rendimiento académico de los estudiantes
de nivel medio (Ciclo Básico)
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Tema del día
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Círculo de
calidad
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Fecha
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28/9/2018
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Hora
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17:00
a 18:00 pm
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Institución
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Instituto
de Educación Básica por Cooperativa (IEBC)
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Dirección
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Nueva
Colonia, La Libertad, Huehuetenango
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Participantes
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Director
y docentes
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Descripción
de las observaciones y/o actividades realizadas
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Círculo
de calidad
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El circulo de calidad se pudo ejecutar
el 28 de septiembre con los docentes del centro educativo.
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Se dio la bienvenida, oración, y antes
de iniciar se les pidió que fueran al aula y que en ella estaban unos
rompecabezas, que decidieran si lo hacían solos o cooperaban para hacerlo
juntos uno más grande que estaba en el suelo, esto con el fin de promover el
compañerismo, trabajo en equipo y la participación que deben tener para
gestionar cambios de calidad entre ellos mismos.
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Al dar las instrucciones los docentes
decidieron cooperar todos para hacer el rompecabezas más grande.
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Luego de la actividad ellos pues
tuvieron el tiempo para analizar la actividad.
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Luego se dejó el tiempo para que cada
uno diera propuestas para evaluar lo positivo y negativo de su participación
docente como gestión de cambio en el rendimiento académico de los
estudiantes.
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Así mismo se hizo un listado de
soluciones ante debilidades del docente, creando en ellos una actitud de
responsabilidad mutua.
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Datos
recabados
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Los docentes pudieron identificar
algunos de los problemas que se dan en el centro educativo que hacen que los
alumnos tengan en su rendimiento académico fallas, así mismo se hizo el análisis
de los problemas y recopilación de información, recurriendo a búsquedas de
soluciones, se seleccionó una solución para llevarla en marcha con los
docentes y alumnos.
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Los docentes pudieron reconocer que el
poder evaluar las debilidades ayuda a que puedan identificar los problemas y
luego plantear soluciones, tanto en su labor docente como docentes del mismo
centro educativo.
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Mediante la aplicación de los círculos
de calidad, se pretende lograr la mejora de la calidad de aprendizaje de los
estudiantes que se traducirá en un mayor rendimiento académico, y será una
herramienta didáctica motivadora.
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Reflexiones
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Ante los retos que entraña vivir en la
sociedad del conocimiento, la educación obligatoria ha de velar por el
desarrollo de ciudadanos responsables, competentes y comprometidos con la
mejora de su entorno. Este objetivo exige la reconceptualización de la labor
del docente y contar con profesorado implicado en el desarrollo de
competencias docentes que le permitan un ejercicio eficaz de sus funciones. Los
procesos de autoevaluación y reflexión suponen una oportunidad para favorecer
caminos hacia el desarrollo profesional y la mejora.
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Por ello en esta actividad los
docentes hicieron una evaluación de su trabajo cotidiano, verificando sus
habilidades y debilidades durante el ciclo, para poderlas mejorar en el resto
del año y si así lo quiere Dios en el siguiente ciclo que se aproxima.
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Lecciones
aprendidas
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El Círculos de Calidad ayudó a crear
conciencia de calidad y productividad en todos y cada uno de los miembros del
instituto, porque a través del trabajo en equipo y el intercambio de
experiencias y conocimientos, así como el apoyo recíproco se pudo identificar
problemas que asechan la calidad educativa del centro educativo, proponiendo
ideas y alternativas con un enfoque de mejora continua.
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Los procesos anteriores de
concientización y autoevaluación han ayudado a que los docentes pudieran
reconocer los problemas que asechan su labor docente y la de ellos mismos,
contribuyendo a identificar de una manera rápida soluciones para los mismos.
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Los docentes al enmarca los problemas
se dieron cuenta que realmente es necesario hacer círculos de calidad en el
transcurso del ao para mejorar la calidad educativa en el centro educativo.
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Los docentes demostraron críticas
positivas, donde se les pudo ayudar en procesos tan sencillos y que ayudan
con la calidad educativa y rendimiento escolar de los alumnos siempre y
cuando haya gestión de parte del director y ellos mismos.
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La participación del docente en los
procesos de cambio pedagógico ayuda a identificar cada una de las debilidades
y así mejorar actitudes negativas que asechan los procesos de enseñanza.
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La satisfacción del docente por los
procesos dados en el centro educativo, agradeciendo por los mismo.
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Nada como ayudar al prójimo en
actividades como estas para poder contribuir a mejores aprendizajes del
estudio y así ayudar con procesos de aprendizaje del centro educativo.
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Si el MINEDUC, se preocupara por dar
orientación a los docentes, nuestro país no estaría tan pobre en educación.
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Galería fotográfica
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